ინგლისურენოვანი პროექტი

პროექტის სახელწოდება:

შექსპირიდან როულინგამდე (გაგრძელება)- კლასის გადაწყვეტილებით ემდეგი მწერალი არის

თომას მაინ რიდი

პროექტის მთავარი იდეა: 

მოსწავლეები გაეცნონ მსოფლიოს მწერლებსა და ლიტერატურას

პროექტის აქტუალობა:

პროექტი აქტუალურია რადგან მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ მსოფლიოს ლიტერატურა ზოგადი განათლებისთვის და განვითარებისთვის

პროექტის მიზანი:

მოსწავლეებს განუვითარდეთ კვლევის და შედარების უნარი , ისწავლონ ანალიზის გაკეთება, განასხვავონ სხვადასხვა ეპოქის ლიტერატურა ჩამოუყალიბდეთ საკუთარი აზრის არგუმენტირებული მსჯელობის და პრეზენტაციის უნარი, განუვითარდეთ კითხვის უნარები მიეჩვიონ ბიბლიოთეკაში სიარულს, ისწავლონ ჯგუფური მუშაობა და თანამშრომლობა. განუვითარდეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა

მონაწილეთა ასაკი

13-14 წელი

ვადები/ხანგრძლივობა

პროექტი გაგრძელდება მთელი წელი, ყოველ თვე მოსწავლეები წარადგენენ პრეზენტაციას 2 მათთვის სასურველ მწერალზე,პირველი პრეზენტაცია არის შექსპირის  და როულინგის თემაზე, მეორე კი მოსწავლეების არჩევით თომას მაინ რიდია.

მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები,რაც შეიძლება შეიქმნას

სრულყოფილი პრეზენტაციები რომელიც განთავსდება ბლოგზე

პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები

დამათებითი ლიტერატურა, ინტერნეტი, ფილმები, თეატრი

პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები)

თემის შერჩევის შემდეგ კლასი გაიყოფა 3 ჯგუფად
შეირჩევა ჯგუფების ლიდერები, რომლებიც გადაანაწილებენ სამუშაოს ჯგუფის ყველა წევრზე განაწილებული თემების მიხედვით.
პირველი და მეორე ჯგუფი მოამზადებს პრეზენტაციებს
მესამე ჯგუფი კი იქნება ექსპერტთა ჯგუფი რომელიც შეაჯამებს ორივე ჯგუფის პრეზენტაციას კვირაში ერთხელ მოხდება თვითოეული ჯგუფის მიერ მოძიებული მასალის შეჯერება და ახალი მითითებების მიცემა,პრობლემებისა და ბუნდოვანი საკითხების გარკვევა და დზაუსტება, პროექტისთვის საბოლოო ფორმის მიცემა, ჯგუფის ლიდერი გააკეთებს პრეზენტაციას

მოძიებული მასალის მიხედვით შეფასება წინასწარ შემუშავებული განმსაზღვრელი და განმავითარებელი სქემის მიხედვით,


             

	სუსტი 1–2–3	საშუალო 4–5	კარგი 6–7	საუკეთესო 8–9–10
მეტყველება, ინტონაცია	ვერ მეტყველებს.	უჭირს მეტყველება, არა აქვს სათანადო გამოთქმა	მეტყველებს გარკვევით, ზოგჯერ ვერ იცავს ინტონაციას და გამოთქმას	მეტყველებს ხმამაღლა და გარკვევით, ინგლისური ენისთვის დამახასიათებელი ინტონაციით
მსჯელობა–დასაბუთება, ახალი ტერმინოლოგიის გამოყენებით	მსჯელობა  უინტერესოა.	მსჯელობა ნაწილობრივ გასაგებია, ახალ ტერმინოლოგიებს ვერ იყენებს.	გამოთქვამს ვარაუდებს, სრულყოფილად ვერ იყენებს ახალ ტერმინოლოგიას.	შეუძლია ვარაუდების გამოთქმა. სრულყოფილად იყენებს მსჯელობის დროს ახალ ტერმინოლოგიებს
ვიზუალური მასალის გამოყენება	ვერ იყენებს ვიზუალურ მასალას.	ცუდად იყენებს ვიზუალურ მასალას.	შეუძლია ვიზუალური მასალის გამოყენება, უჭირს ეკრანის გამოყენება	იყენებს ვიზუალურ მასალას და ა.შ. იყენებს ეკრანს
აუდიტორიასთან მიმართვა, თვალით კონტაქტი	უჭირს აუდიტორიასთან ურთიერთობა.	ნაწილობრივ ამყარებს აუდიტორიასთან ურთიერთობას და თვალით კონტაქტს.	აუდიტორიას მიმართავს, მაგრამ ვერ ამყარებს თვალით კონტაქტს.	აუდიტორიას თავდაჯერებულად მიმართავს; ამყარებს თვალით კონტაქტს.
პრეზენტაციის დასაწყისის და დასასრულის ეფექტურობა	საერთოდ არ არის ეფექტური.	პრეზენტაციის დასაწყისი და დასასრული ნაწილობრივ ეფექტურია.	პრეზენტაციის დასაწყისი და დასასრული საკმარისად ეფექტურია.	პრეზენტავიის დასაწყისი და დასასრული  ძალიან ფექტურია
დროის ლიმიტი	უჭირს დროის ლიმიტის დაცვა.	ნაწილობრივ იცავს დროის ლიმიტს.	საკმარისად იცავს დროის ლიმიტს.	კარგად იცავს დროის ლიმიტს

ეროვნული სასწავლო გეგმით მისაღწევი შედეგები:

XI-15-18 მოსწავლე მიმართავს სათანადო სტრატეგიებს, მოიძიებს საჭირო ინფორმაციას/ძიებითი, სელექციური კითხვა
უცხ.ს.VII.16.წარმოადგენს ზეპირ მოხსენებას (პრეზენტაციას) აქტუალურისაკითხის, პრობლემის გარშემო.
უცხ.ს.VI.17. მოსწავლე ფლობს და მეტყველებისას ფუნქციურად იყენებს საბაზისო ენობრივ-გრამატიკულ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.VII.18.მოსწავლე ფლობს სტრატეგიებს სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.
უცხ.ს.VII.11. წერისას მოსწავლე ქმნის ტექსტის სტრუქტურას, ფლობს და ფუნქციურად იყენებს საბაზისო ენობრივ- გრამატიკულ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.VII.12. მოსწავლე ფლობს და იყენებს წერის ეფექტურ სტრატეგიებს წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება).
უცხ.ს.VII 3. მოსწავლე კითხულობს, იგებს და აანალიზებს საგანმანათლებლო ინტერესებთან დაკავშირებულ უცხოენოვან ტექსტებს (სამეცნიერო-პოპულარული სტატია, ესე, საგაზეთო პუბლიკაცია, ბუკლეტი, რეპორტაჟი და სხვა).
უცხ.ს.VII.4. მოსწავლე კითხულობს, იგებს და აანალიზებს მხატვრულ ტექსტებს (ადაპტირებული მოთხრობა, ნოველა, მინიატურა, პოეზიის, თანამედროვე პროზის ნაწყვეტები)

პრეზენტაციის უნარ–ჩვევების განვითარება

პროექტის ხელმძღვანელი (მასწავლებელი)
მაია ოთიაშვილი

ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა
maiaotiashvili@gmail.com

პროექტის ვებ–გვერდი/ბლოგი
Thomasneynereid.blogspot.com